SEBLAK PRASMANAN MATEMATIKA  MENGHITUNG VOLUME BANGUN RUANG KELAS IVA SD NEGERI 1 PEGUYANGAN

Ni Kadek Pitriyanti Diyah Pardana, S.Pd 

SITUASI

Dalam proses pembelajaran di kelas IVA, situasi yang saya hadapi adalah peserta didik yang kurang fokus, sering mengobrol dengan temannya, aktif bergerak dan kondisi emosional peserta didik yang berbeda-beda antara peserta didik satu dengan yang lainnya sehingga suasana belajar tidak kondusif. Selain itu, gaya belajar siswa kelas IVA yang sebagian besar kinestetik dan peserta didik juga kurang menyukai mata pelajaran matematika yang sering mereka anggap sebagai pelajaran yang sulit. Suasana hati peserta didik juga sangat memengaruhi proses pembelajaran, jika peserta didik merasa senang proses pembelajaran pasti berjalan dengan baik.

Berdasarkan situasi yang saya hadapi, saya mencoba menghadirkan pembelajaran yang asik, menyenangkan dan mampu meningkatkan semangat serta motivasi belajar peserta didik dalam mata pelajaran matematika materi volume bangun ruang. Langkah ini saya ambil dengan harapan peserta didik lebih menyukai pelajaran matematika, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan bisa meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada pelajaran matematika yang peserta didik anggap sulit.

TANTANGAN

Berdasarkan situasi dan tantangan yang saya alami dari proses pembelajaran di kelas IVA, saya mempersiapkan pembelajaran yang asik, menarik dan menyenangkan dengan mempersiapkan latihan soal yang menarik, yang memungkinkan membangkitkan semangat, fokus dan kesiapan belajar peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran. Pembelajaran yang asik dan menyenangkan mampu membangkitkan perasaan senang peserta didik yang nantinya akan memberikan pengaruh yang baik dalam proses pembelajaran. Selain itu saya juga perlu memahami karakteristik siswa dalam menerapkan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Dengan mempersiapkan pembelajaran yang asik dan menyenangkan, peserta didik akan menjadi lebih bersemangat, aktif dan termotivasi sehingga pembelajaran bisa berjalan dengan baik dan nyaman bagi seluruh peserta didik.

AKSI

Dalam proses pembelajaran di kelas khususnya di kelas IVA, membutuhkan pembelajaran yang asik, menarik dan menyenangkan sehingga peserta didik bisa lebih fokus dan aktif ke arah yang positif. Pada pembelajaran matematika materi volume bangun ruang saya mempersiapkan soal yang saya kemas dalam sebuah permainan seblak prasmanan dengan toping-toping seblak yang menarik perhatian peserta didik. Dimana pada proses pembelajaran ini peserta didik saya ajak nyeblak bareng seperti istilah-istilah zaman sekarang.  Soal matematika pada materi volume bangun ruang saya kemas dalam bentuk toping seblak yang sering mereka beli di warung seblak. Setiap toping berisi soal menghitung volume bangun ruang. Pengemasan soal yang menarik ini bertujuan untuk menumbuhkan rasa ingin tau peserta didik sehingga suasana pembelajaran menjadi lebih menyenangkan.

Adapun langkah-langkah pembelajaran yang dikemas dalam permainan “Seblak Prasmanan Matematika” dengan materi volume bangun ruang di kelas IVA adalah sebagai berikut:

1. Pada awal kegiatan pembelajaran, peserta didik dipersilakan memilih soal sesuai dengan toping seblak yang mereka sukai melalui konsep prasmanan. Pemilihan dilakukan secara bergantian menggunakan piring kertas yang telah disediakan agar kegiatan berjalan tertib dan menyenangkan.
2. Setelah memilih toping, peserta didik menempelkan toping seblak yang berisi soal pada piring kertas masing-masing. Kegiatan ini bertujuan melatih kerapian serta menumbuhkan rasa tanggung jawab peserta didik terhadap pilihan yang telah diambil.
3. Peserta didik kemudian mengerjakan soal sesuai dengan toping yang dipilih secara mandiri. Melalui kegiatan ini, peserta didik dilatih untuk fokus, percaya diri, dan bertanggung jawab terhadap hasil pekerjaannya sendiri.
4. Setelah seluruh peserta didik selesai mengerjakan soal, guru mengoreksi hasil pekerjaan peserta didik dan membahas jawaban secara bersama-sama. Pada tahap ini, peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya, menyampaikan pendapat, serta memperbaiki pemahamannya sehingga materi dapat dipahami dengan lebih baik.

REFLEKSI HASIL DAN DAMPAK

1. HASIL

Pelaksanaan praktik baik “Seblak Prasmanan Matematika “ dengan toping-toping seblak yang menarik pada pembelajaran matematika materi volume bangun ruang di kelas IVA SD Negeri 1 Peguyangan menunjukkan hasil yang sangat positif baik dari segi proses maupun hasil belajar. Selama kegiatan berlangsung, peserta didik terlihat lebih fokus, tertib, dan sangat antusias dalam mengikuti setiap tahapan pembelajaran. Konsep pembelajaran prasmanan memberikan suasana kelas yang menarik berbeda dari pembelajaran sebelumnya sehingga mampu menarik perhatian dan fokus peserta didik sejak awal pembelajaran sampai akhir pembelajaran.

Peserta didik mampu memilih dan menyelesaikan soal sesuai dengan tingkat kesulitan yang mereka pilih sendiri dengan baik dan benar. Hal ini memiliki dampak pada meningkatnya rasa tanggung jawab terhadap tugas yang dikerjakan. Hasil pekerjaan peserta didik menunjukkan peningkatan pemahaman terhadap konsep volume bangun ruang. 

2. DAMPAK PESERTA DIDIK

Dampak bagi peserta didik yaitu pembelajaran matematika dengan materi volume bangun ruang di kelas IVA menjadi lebih bervariasi dan tidak membosankan. Kegiatan belajar matematika dengan materi volume bangun ruang dibuat lebih menarik dan tidak monoton sehingga peserta didik merasa senang dan tidak mudah bosan. Peserta didik juga sangat antusias, aktif mengikuti pembelajaran, serta lebih mudah memahami materi yang disampaikan guru. Suasana di kelas menjadi lebih kondusif karena peserta didik belajar dengan perasaan senang dan materi yang sebelunya peserta didik anggap susah menjadi lebih mudah dimengerti.

3. DAMPAK SEKOLAH

Praktik baik seblak prasmanan matematika yang saya terapkan di kelas IVA SD Negeri 1 Peguyangan tidak hanya berdampak pada peserta didik, tetapi juga memberikan dampak yang sangat positif bagi sekolah saya. Pembelajaran yang saya lakukan ini menjadi salah satu contoh nyata penerapan pembelajaran inovatif di kelas yang sangat berpihak pada seluruh  peserta didik di kelas IVA. Selain itu saat saya membagikan praktik baik ini rekan guru lain juga terdorong untuk lebih kreatif dan berani mencoba pembelajaran yang inovatif, asik dan menyenangkan serta kontekstual dan sesuai kebutuhan peserta didik.

Selain itu, praktik baik seblak prasmanan yang saya terapkan di kelas IVA juga sangat mendukung terciptanya budaya sekolah yang positif, di mana pembelajaran tidak hanya berfokus pada hasil akhir, tetapi juga pada proses belajar yang bermakna dan menyenangkan. Kegiatan praktik baik ini diharapkan mampu meningkatkan kualitas pembelajaran dan menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, menarik, menyenangkan dan kondusif bagi seluruh warga SD Negeri 1 Peguyangan sehingga peserta didik selalu merasa senang saat mendapatkan Pelajaran di sekolah.

REFLEKSI (REFLEKSI 4F) 

Facts (Peristiwa)

       Pembelajaran matematika materi volume bangun ruang di kelas IVA dilaksanakan menggunakan model seblak prasmanan matematika, yang umumnya disukai oleh peserta didik, di mana guru menyiapkan berbagai soal yang dikemas dalam bentuk toping seblak yang menarik dengan tingkat kesulitan yang beragam dan sesuai kemampuan peserta didik. Peserta didik diberikan kebebasan memilih soal melalui sistem prasmanan dan mengerjakannya secara mandiri dan percaya diri. Selama kegiatan berlangsung, seluruh peserta didik terlibat aktif, bersemangat, suasana kelas kondusif, dan pembelajaran berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan yang diharapkan.

Feelings (Perasaan)

           Saya sebagai guru kelas merasakan kebahagiaan dan kepuasan melihat perubahan sikap peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran matematika yang sebelumnya mereka tidak sukai karena dianggap merupakan pelajaran yang sulit. Peserta didik tampak lebih bersemangat, percaya diri, ceria dan menikmati proses belajar dengan perasaan yang senang. Suasana kelas menjadi lebih hidup dan interaktif. Perasaan positif ini menjadi motivasi bagi saya untuk terus berinovasi dan meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas IVA.

Findings (Pembelajaran)

                        Dari praktik baik ini, saya memperoleh pemahaman bahwa pembelajaran yang memberikan ruang pilihan dan pengalaman belajar yang menyenangkan mampu meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik. Pengemasan materi secara kreatif terbukti membantu peserta didik memahami konsep yang sebelumnya dianggap sulit. Selain itu, pembelajaran yang menekankan pada proses dan refleksi bersama dapat memperkuat pemahaman dan sikap positif peserta didik terhadap matematika yang sebagian besar peserta didik anggap sebagai pelajaran yang sulit dan menakutkan.

Future (Penerapan)

            Langkah penerapan ke depannya yang akan saya lakukan adalah tetap menerapkan model “Seblak Prasmanan” pada materi matematika lainnya serta mata pelajaran lain yang relevan. Saya juga akan menambah variasi soal, media pembelajaran, dan bentuk refleksi agar pembelajaran semakin optimal. Selain itu, praktik baik ini akan dibagikan kepada rekan sejawat sebagai upaya pengimbasan dan peningkatan mutu pembelajaran di sekolah.